北京拓展培訓(xùn)感悟心得--臨危不亂、臨危不懼

   一個(gè)秋高氣爽的日子，我們教師在一路歡聲笑語(yǔ)中來(lái)到了岳陽(yáng)平江武市鎮(zhèn)，開(kāi)始了為期兩天的精

英團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練。兩天的時(shí)間很短，但我們經(jīng)歷的艱難與挑戰(zhàn)的卻并非三言兩語(yǔ)所能夠表達(dá)。兩天的時(shí)間很快，我們卻從中

感受到了時(shí)間的漫長(zhǎng)與難熬。在“雷陣取水”中，我們使出渾身解數(shù)，五次成功取水；在“飛奪瀘定橋”時(shí)，我們合理搭配

、膽大心細(xì)，在短短的27分鐘時(shí)間里成功飛越；在“高空單杠”中，我們克服心理障礙，奮不顧身地縱身一躍，成就了高空

華麗的身影；在“鍵盤游戲”中，我們絞盡腦汁、銘思苦想，在嚴(yán)重超時(shí)的緊張節(jié)奏中執(zhí)著到底；在“挑戰(zhàn)99秒”中，我們

緊張練習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，一氣呵成地創(chuàng)造了“22秒”的奇跡。這一切，如一道道精美絕倫的畫(huà)面不時(shí)在我們眼前滑過(guò)。然而，

留給我印象最深刻的還是那平靜如水的沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)——“鍵盤游戲”的現(xiàn)場(chǎng)。

如果不是第二次參加拓展培訓(xùn)，我或許不會(huì)想到：原來(lái)拓展的內(nèi)容是如此豐富；如果不是親身經(jīng)歷了“鍵盤游戲”的全過(guò)程

，我或許也無(wú)法想象：原來(lái)這才是真正的拓展。當(dāng)我們?cè)谟螒颥F(xiàn)場(chǎng)如驚慌失措的馬群，又如六神無(wú)主的孤鹿，當(dāng)我們垂頭喪

氣地邁出那扇瞬間緊閉的木門，我深刻地意識(shí)到：這就是拓展，這就是戰(zhàn)爭(zhēng)?？床坏较鯚?，我們卻仿佛感受到炮火呼嘯而過(guò)

；聽(tīng)不到槍聲，我們卻似乎被無(wú)邊的吶喊充塞了雙耳。如果這是真正的戰(zhàn)場(chǎng)，那么我們?nèi)甲兂闪伺诨?；如果這是真正的戰(zhàn)

場(chǎng)，我們將沒(méi)有機(jī)會(huì)重新來(lái)過(guò)。邁出木門，我陷入了深深的思索中，是什么導(dǎo)致了我們的失敗，是什么導(dǎo)致了我們?cè)谕粭l

河流再次摔倒？細(xì)細(xì)回想，我總結(jié)出了以下幾個(gè)原因，算是對(duì)這次“鍵盤游戲”的一個(gè)總結(jié)。

一、對(duì)事物的理解應(yīng)全面、深刻。

在教官開(kāi)始介紹游戲規(guī)則時(shí)，我們注意到了教官的要求：在60秒內(nèi)將1—30的數(shù)字找出來(lái)交給教官，每一個(gè)隊(duì)員都要入場(chǎng)一次

。面對(duì)這樣一個(gè)并不簡(jiǎn)單的游戲要求，我們?nèi)w隊(duì)員立時(shí)展開(kāi)了積極的思考和激烈的討論。沒(méi)有任何人留意到1—30的數(shù)字究

竟是怎樣的數(shù)字，也沒(méi)有一個(gè)人主動(dòng)發(fā)問(wèn)：到底是什么數(shù)字，而是理所當(dāng)然地認(rèn)為是1，2，3……這樣的阿拉伯?dāng)?shù)字。直到我

們首次踏進(jìn)小方間，突然間見(jiàn)到那么多莫名其妙的符號(hào)與文字橫七豎八地?cái)[在地上，我們一時(shí)間無(wú)從下手，連第一個(gè)數(shù)字都

在楞了許久后才如夢(mèng)初醒地?fù)炱饋?lái)，卻又違反了規(guī)則，真是讓人心急如焚。

事后，我跳起來(lái)和教官辯駁這不算數(shù)字的時(shí)候，教官理直氣壯地讓我去查詞典。是的，詞典里是這樣解釋數(shù)字的：1、表示數(shù)

目的文字。漢字的數(shù)字有小寫(xiě)大寫(xiě)兩種，“一二三四五六七八九十”等是小寫(xiě)，“壹貳叁肆伍陸柒捌玖拾”等是大寫(xiě)。2、表

示數(shù)目的符號(hào)，如阿拉伯?dāng)?shù)字、蘇州碼子“。3、數(shù)量，也叫數(shù)目字?？磥?lái)，游戲中所使用的文字與符號(hào)是基本符合數(shù)字的內(nèi)

涵的，而我們?cè)诶斫鈺r(shí)卻將“數(shù)字”狹隘地理解成了阿拉伯?dāng)?shù)字。

由此可見(jiàn)，在任何時(shí)候，要想能準(zhǔn)確地完成任務(wù)，不至于出現(xiàn)臨陣手忙腳亂的局面，我們必須學(xué)會(huì)全面、深刻地去了解和理

解事物。

二、對(duì)困難的估計(jì)應(yīng)充分，要有危機(jī)意識(shí)。

也許是教官給出的一個(gè)小時(shí)的游戲時(shí)間非常誘人，這給了我們?nèi)w隊(duì)員一個(gè)非常不好的提示：時(shí)間已經(jīng)足夠了，不用擔(dān)心時(shí)

間。也許正是這個(gè)原因，我們?cè)诘谝淮稳雸?chǎng)前，盡管也討論了一些游戲的方法與策略，可都是雜亂的，不系統(tǒng)的，甚至是抱

著“有的是時(shí)間，先進(jìn)去試試再說(shuō)”這樣的想法邁進(jìn)場(chǎng)地，絲毫沒(méi)有機(jī)會(huì)難得，要特別慎重的念頭。不難想象，當(dāng)我們?cè)谶@

樣的情況下進(jìn)入場(chǎng)地后，每個(gè)人都在費(fèi)勁心機(jī)地尋找屬于自己的第一張牌，卻也僅僅只找出了幾張牌。應(yīng)該說(shuō)，第一次的嘗

試是徹底失敗的，既沒(méi)有完成初步嘗試的任務(wù)，也沒(méi)能完成察看的任務(wù)。第二輪開(kāi)始前，考慮到時(shí)間仍然足夠，我們開(kāi)始細(xì)

細(xì)羅列數(shù)字，從一到三十，無(wú)法回憶出來(lái)的數(shù)字除外。直到只剩下最后一分鐘，我們才走入游戲場(chǎng)地。而這一次，我們盡管

比較適應(yīng)“數(shù)字”的變幻莫測(cè)，但終究做不到行云流水般從容與流暢，只能在匆忙與焦慮中，在已經(jīng)超時(shí)的情況下勉強(qiáng)完成

任務(wù)。

正是因?yàn)閷?duì)鍵盤游戲的困難估計(jì)不足，對(duì)機(jī)會(huì)的把握不夠謹(jǐn)慎，導(dǎo)致了游戲的失敗。這實(shí)際上也是工作中應(yīng)努力避免的。只

有充分估計(jì)困難，甚至把困難拔高，時(shí)刻提醒自己要有危機(jī)意識(shí)，我們才能緊繃心弦，全力投入工作中去。

三、知識(shí)的掌握要準(zhǔn)確而靈活。

應(yīng)該說(shuō)，游戲考驗(yàn)的既是我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也考驗(yàn)了我們每一個(gè)人的思維與機(jī)智。面對(duì)“兩個(gè)三角形”，我們一時(shí)間無(wú)

法確定究竟是六還是二；面對(duì)“三個(gè)勾”，我們也無(wú)法立時(shí)確定是三還是二十一；面對(duì)“中國(guó)人最喜歡的數(shù)字”這樣一長(zhǎng)串

的漢字，我們也無(wú)暇去判定到底是什么數(shù)字，甚至有人聯(lián)想到了新中國(guó)成立時(shí)的人口數(shù)；而有些諸如“18”這類在平時(shí)司空

見(jiàn)慣的數(shù)字，我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)卻反復(fù)“試驗(yàn)了多次”才通過(guò)“驗(yàn)收”?？梢哉f(shuō)，正是由于我們對(duì)某些數(shù)字知識(shí)的掌握過(guò)于概念化

和古板化才導(dǎo)致了我們?cè)谒伎紩r(shí)過(guò)于遲緩、過(guò)于生疏。

在工作中，我們要在最大程度上高質(zhì)、高效地完成任務(wù)，就要求我們要能準(zhǔn)確而靈活地運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，更好地為工作

服務(wù)。

四、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)臨危不亂、隨機(jī)應(yīng)變。

每一名出色的大將在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)都是臨危不懼的，只有這樣，才有可能在危急時(shí)刻扭轉(zhuǎn)乾坤，化險(xiǎn)為夷。在這次游戲中，我

們?cè)诿鎸?duì)各種古怪、雜亂的符號(hào)和文字時(shí)，我們沒(méi)有保持冷靜，而是選擇了在忙亂中求生存。事先約定的程序與方法在瞬間

全被拋諸腦后，腦子里僅有的念頭就是要找數(shù)字、找數(shù)字，而全然不顧章法大亂。事實(shí)證明，人是越忙越亂。正是由于我們

都不夠冷靜，不夠理智，沒(méi)有相應(yīng)地調(diào)整出切實(shí)可行的方法，導(dǎo)致了最終的失敗。

在工作中，我們難免會(huì)遇到緊急時(shí)刻或是與設(shè)想不一致的時(shí)刻。這時(shí)候，我們應(yīng)該做的是臨危不亂、臨危不懼，冷靜思考，

找出可以解決問(wèn)題的良方，而不是驚慌失措。

五、行動(dòng)應(yīng)有階梯性，要步步為營(yíng)。

人是有理性的人。正因?yàn)槿绱?，我們?cè)谧雒考虑闀r(shí)，都會(huì)考慮事情的前因后果，考慮是否可行。在本次游戲中，我們沒(méi)有

很好地把握這一條原則。在第一次進(jìn)入游戲場(chǎng)地時(shí)，我們的想法是去試一試，反正有兩次機(jī)會(huì)，簡(jiǎn)單地把第一次當(dāng)成了第二

次的演練，內(nèi)容和程序都是一樣的。正是因?yàn)槿绱?，我們第一次的行?dòng)并沒(méi)有完全了解到一到三十這些數(shù)字的具體模樣，導(dǎo)

致了第二次行動(dòng)的目標(biāo)不明、程序受阻。如果我們?cè)诘谝淮尾徊扇⌒袆?dòng)，而是在場(chǎng)上靜靜地觀察和記憶，每人記三、四張紙

的圖形。那么，第二次行動(dòng)的效果必然會(huì)大大增強(qiáng)。

事實(shí)上，有些事，并不是表面看上去那么簡(jiǎn)單，一步到位的想法會(huì)顯得過(guò)于天真。那么，我們不妨退而結(jié)網(wǎng)，在準(zhǔn)備充分后

一步一步實(shí)施。正所謂，一步一個(gè)腳印，最終自然會(huì)到達(dá)終點(diǎn)，沒(méi)有人是可以一步登天的。

拓展訓(xùn)練已經(jīng)結(jié)束，但它留給我們心靈上的拓展卻將永遠(yuǎn)留在我們的靈魂深處。我們也將始終銘記拓展，將拓展的理念與方

式融入到我們工作和生活中的每一天、每一刻，讓我們的麓小越拓越寬，讓我們的人生之路越拓越寬！

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